Cercador de notícies

Per categoria

Per paraula clau

Per data

La mirada d’infància en la resposta al COVID-19 de les Ciutats Educadores

Davant la difícil situació actual de nens, nenes i adolescents, amb les escoles tancades i altres restriccions, nombroses Ciutats Educadores han incorporat la mirada de la infància en els seus plans de resposta a la crisi. Pots consultar aquí algunes d'aquestes iniciatives inspiradores.

30-04-2020    Publicacions

La irrupció de la pandèmia del COVID-19 ha obligat a articular una sèrie de mesures extraordinàries a nivell global amb la finalitat de contenir la seva expansió i assegurar una adequada resposta des dels serveis sanitaris.

A la majoria de països aquesta resposta ha significat una limitació significativa dels drets de moviment i reunió, així com restriccions en l’exercici de les accions quotidianes com anar a la feina (per a treballadors no essencials) o participar en la vida comunitària.

Per als nens, nenes i adolescents, ha suposat en molts casos, el tancament dels centres educatius, així com restriccions importants en les seves sortides a l’espai públic i activitats de socialització.

Segons informes especialitzats, l’impacte d’aquestes prohibicions en el benestar dels nens, nenes i adolescents, resulta altament preocupant. El desenvolupament saludable de la infància i l’adolescència, en els seus diferents  moments evolutius, implica atendre les seves necessitats bàsiques de supervivència i protecció, però també ha d’incloure l’educació, la participació, el joc i la socialització.

Davant aquesta situació, nombrosos governs locals d’arreu del món han incorporat en els seus plans de resposta a l’epidèmia accions concretes per respondre a les seves necessitats específiques, així com per continuar donant cobertura als seus drets fonamentals.

A continuació, trobareu una mostra d’algunes iniciatives que van en aquest sentit. Aquesta relació no aspira ser recull exhaustiu  de totes les accions en marxa, però desitgem  que pugui servir d’inspiració a altres Ciutats Educadores a l’hora d’incorporar la mirada de la infància en les mesures de contenció del COVID-19.

Cobertura de necessitats bàsiques i salut mental

  • Distribució de kits d’alimentació per a famílies amb nens i nenes en situació de vulnerabilitat durant el tancament dels centres educatius Rosario (Argentina).
  • Recolzament econòmic a les famílies que feien ús dels serveis de menjador escolar subvencionats per poder continuar assegurant una adequada nutrició als nens i nenes durant el tancament de les escoles Sao Paulo (Brasil).
  • Serveis gratuïts d’atenció infantil de suport al personal mobilitzat per a la resposta a la crisi sanitària (professionals sanitaris, protecció civil, cos de bombers i forces de seguretat, personal del sector d’alimentació, etc.)  Rennes (França)
  • Lliurament de “kits per al benestar” (caixes de la felicitat) especialment destinats a nens, nenes i adolescents. Dins d’aquests, a més de productes de protecció i cura de la higiene davant del COVID-19, s’inclouen fullets informatius adaptats a les diferents edats, amb consells per al seu benestar i informació sobre els serveis disponibles. També s’inclou una petita sorpresa i un reconeixement per la seva col·laboració en la contenció de l’epidèmia. Andong (República de Corea).

Protecció

  • Intensificació del seguiment dels nens i nenes en situació de risc, per part dels serveis socials locals durant les mesures de confinament Espoo (Finlàndia)
  • Servei de recolzament psicosocial via whatsapp que proposa activitats d’expressió de les emocions mitjançant la poesia i per facilitar la detecció i la intervenció en situacions de risc pels adolescents Vitoria (Brasil).

Educació

  • Mesures de recolzament a les escoles per la implementació de l’educació online mitjançant acords amb companyies per ampliar l’ample de banda d’internet i la posada en marxa d’una plataforma online per facilitar la comunicació entre les escoles i les famílies  Torí (Itàlia).
  • Sistema de préstec d’ordinadors portàtils per a estudiants als quals les seves famílies no els en poden facilitar un, durant el tancament dels centres educatius Lisboa (Portugal); Boadilla del Monte (Espanya).
  • Canal de youtube perquè els estudiants puguin rebre continguts educatius adaptats al seu curs acadèmic. Les classes també es retransmeten pel canal de televisió local Curitiba, Sorocaba (Brasil);
  • Servei per a la resolució de dubtes dels estudiants d’educació primària a través de whatsapp (els adults a càrrec del nen o nena envien el dubte per whatsapp i un/a professor/a els contacta per a resoldre’l)  Godoy Cruz (Argentina)
  • Mediadors tecnològics: equips de persones voluntàries que donen suport telefònic a les persones que tinguin dificultats amb l’ús de les noves tecnologies Rennes (França).

Participació

  • Plataforma virtual “Estimat diari”: un espai d’expressió col·lectiva des del qual els nens i nenes poden enviar textos, dibuixos, fotos o vídeos explicant com estan vivint el confinament, els seus sentiments, propostes, etc. Les obres es publiquen al web i quedaran registrades a l’Arxiu Municipal com a testimoni d’un moment únic a la història Barcelona (Espanya).
  • Activitat perquè els nens i nenes reflexionin juntament amb les seves famílies sobre l’excepcionalitat de la situació que estan vivint mitjançant d’un exercici que consisteix en crear la seva pròpia “Càpsula del Temps” Buenos Aires (Argentina)
  • Pressupost participatiu per millorar la vida dels nens, nenes i adolescents de la ciutat: s’ha articulat una plataforma web per recollir propostes d’accions que després es desenvoluparan en plans d’acció dissenyats de forma participativa, que seran sotmesos a votació pública (per totes les persones residents majors de 12 anys)  Tampere (Finlàndia).
  • Adhesió al projecte “Una carta, un somriure”: projecte perquè els nens, nenes i adolescents facin arribar missatges de recolzament i/o dibuixos a les persones grans de la ciutat (els missatges es recullen mitjançant una plataforma web i s’imprimeixen de forma automatitzada, s’ensobren i es distribueixen en format paper respectant les directrius sanitàries de seguretat) Rennes (França).

Cultura, oci creatiu

  • Construcció participativa a distància de contes per part  dels nens i les nenes (seguint la metodologia Storycrafting) Espoo (Finlàndia).
  • Plataforma online gratuïta amb vídeos realitzats per professionals de la ciutat mostrant activitats d’oci creatiu i saludable, obres de teatre de companyies locals, concerts, etc.  Rosario (Argentina).
  • Espai web des del qual es centralitza tota l’oferta cultural de la ciutat amb continguts especials per a nens i nenes accessibles gratuïtament Montevideo (Uruguay)
  • Espai web del Centre Municipal de Dansa amb activitats relacionades amb la dansa amb vídeos per ballar a casa durant el confinament. També es comparteixen vídeos amb espectacles produïts localment Porto Alegre (Brasil)
  • Programa d’oci online per a joves mitjançant Instragram en el que es proposen activitats, proves i reptes esportius, musicals, científics o d’humor. Es sortegen premis entre els participants. Inclou també un concurs per atraure joves talents musicals Bilbao (Espanya)
  • Projecte “Delivery de llibres” amb el qual els socis de la biblioteca municipal poden fer comandes de llibres per whatsapp, telèfon o correu electrònic que són lliurades a domicili Godoy Cruz (Argentina)

Hàbits saludables

  • Classes d’esport gratuïtes, retransmeses per vídeo, a càrrec de professionals de les institucions esportives municipals Vitoria (Brasil).
  • Projecte “A la meva cuina” (“Na Minha Cozinha”) en el que s’anima a les famílies a que preparin un plat saludable en família i enviïn el vídeo que serà editat i compartit amb la comunitat virtual municipal Setúbal (Portugal)
  • Programa “L’hort a casa” mitjançant el qual es distribueixen kits amb els elements necessaris per començar un petit hort ecològic a casa durant la quarantena Godoy Cruz (Argentina)

Cercador de notícies

Per categoria

Per paraula clau

Per data

Segueix el nostre compte de Twitter

Muy importante diálogo de Ciudades Educadoras @CE_AmLatina sobre desafíos frente al #COVID19 Excelentes aportes de @pablojavkin, @MuniRosario 🇦🇷 @chdica, @montevideoIM 🇺🇾 @RafaelGreca_, @Curitiba_PMC 🇧🇷 y @hlsantillana, @municipio_leon 🇲🇽 https://t.co/7yJIQzdHpd

#DiaMundialDelJoc 👉🏽Perquè #jugar és un Dret, Barcelona ha impulsat un Pla del joc a l’espai públic amb l’horitzó 2030👉🏽Una ciutat educadora,una ciutat jugable https://t.co/y3bNGseqbi… @DiariEducacio @EducatingCities @RosaSensat @InstInfancia @bcn_pedagogica @BCN_Ecologia